| Prefacio XXIPrólogo: La historia de la psicología | |
| Las raíces de la psicología | |
| La psicología precientífica | |
| El nacimiento de la psicología como ciencia | |
| El desarrollo de la ciencia de la psicología | |
| La psicología contemporánea | |
| Los grandes temas de la psicología | |
| Las perspectivas de la psicología | |
| Las especialidades de la psicología | |
| En detalle: Su estudio de la psicología | |
| CAPÍTULO 1 | |
| La reflexión crítica basada en la ciencia de la psicología | |
| La necesidad de una ciencia de la psicología | |
| Los límites de la intuición y del sentido común | |
| La actitud científica | |
| El método científico | |
| La descripción | |
| El estudio de casos | |
| La encuesta | |
| La observación naturalista | |
| La correlación | |
| La correlación y el fenómeno de causa-efecto | |
| Las correlaciones ilusorias | |
| La percepción de orden en los acontecimientos aleatorios | |
| Reflexión crítica: Las rachas buenas y malas en el baloncesto y en la bolsa | |
| La experimentación | |
| La evaluación de los tratamientos | |
| ¿Pueden los mensajes auditivos subliminales mejorar nuestra vida? | |
| El razonamiento estadístico | |
| La descripción de los datos | |
| Las medidas de tendencia central | |
| Las medidas de dispersión | |
| Las inferencias | |
| Las preguntas que se formulan sobre la psicología | |
| Reflexión crítica: La pena de muerte: cuando las creencias se enfrentan con la ciencia de la psicología | |
| CAPÍTULO 2 | |
| Las neurociencias y la conducta | |
| La comunicación neuronal | |
| Las neuronas | |
| Cómo se comunican las neuronas | |
| Cómo influyen en nosotros los neurotransmisores | |
| El sistema nervioso | |
| El sistema nervioso periférico | |
| El sistema nervioso central | |
| El cerebro | |
| Las herramientas de la investigación | |
| Las estructuras cerebrales de nivel inferior | |
| La corteza cerebral | |
| El cerebro dividido | |
| Reflexión critica: El hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho | |
| El sistema endocrino | |
| CAPÍTULO 3 | |
| Natura y nurtura de la conducta | |
| Los genes: nuestro programa biológico | |
| La psicología evolucionista: llevar al máximo la adaptación | |
| La selección natural | |
| La sexualidad | |
| Genética de la conducta: la predicción de las diferencias individuales | |
| Los estudios de gemelos | |
| Los estudios sobre la adopción | |
| Los estudios del temperamento | |
| La heredabilidad | |
| La interacción genes-ambiente | |
| La nueva frontera: la genética molecular | |
| La influencia del ambiente | |
| ¿Cuánto mérito (o culpa) puede atribuirse a los padres? | |
| El ambiente prenatal | |
| La experiencia y el desarrollo del cerebro | |
| La influencia de los pares | |
| La cultura | |
| La natura y la nurtura del género | |
| La natura del género | |
| La nurtura del género | |
| Comentario final: Reflexiones sobre la natura y la nurtura | |
| CAPÍTULO 4 | |
| La persona en desarrollo | |
| El desarrollo prenatal y el recién nacido | |
| La concepción | |
| El desarrollo prenatal | |
| El recién nacido competente | |
| En detalle: Estrategias de investigación para comprender el pensamiento de los bebés | |
| La lactancia y la niñez | |
| El desarrollo físico | |
| El desarrollo cognitivo | |
| El desarrollo social | |
| La adolescencia | |
| El desarrollo físico | |
| El desarrollo cognitivo | |
| El desarrollo social | |
| La adultez | |
| El desarrollo físico | |
| El desarrollo cognitivo | |
| El desarrollo social | |
| Reflexiones sobre dos temas importantes del desarrollo | |
| La continuidad y las etapas | |
| La estabilidad y el cambio | |
| CAPÍTULO 5 | |
| La sensación | |
| La percepción del mundo: algunos principios básicos | |
| Los umbrales | |
| La adaptación sensorial | |
| La visión | |
| El ingreso del estímulo: la energía luminosa | |
| El ojo | |
| El procesamiento de la información visual | |
| La visión de los colores | |
| La audición | |
| El ingreso del estímulo: las ondas sonoras | |
| El oído | |
| En detalle: Mucho ruido es perjudicial | |
| La pérdida auditiva y la cultura de los sordos | |
| En detalle: Vivir en un mundo silencioso | |
| Los otros sentidos | |
| El tacto | |
| Reflexión critica: El poder de la mente sobre la materia: caminar sobre el fuego | |
| El gusto | |
| El olfato | |
| La postura corporal y el movimiento | |
| CAPÍTULO 6 | |
| La percepción | |
| La atención selectiva | |
| Las ilusiones perceptivas | |
| La organización perceptiva | |
| La percepción de la forma | |
| La percepción de la profundidad | |
| La percepción del movimiento | |
| La constancia perceptiva | |
| La interpretación perceptiva | |
| La restricción sensorial y la recuperación de la visión | |
| La adaptación perceptiva | |
| La configuración perceptiva | |
| La percepción y el factor humano | |
| ¿Existe la percepción extrasensorial? | |
| Alegatos en favor de la percepción extrasensorial (PES) | |
| ¿Premoniciones o engaños? | |
| La percepción extrasensorial bajo prueba experimental | |
| CAPÍTULO 7 | |
| Los estados de la conciencia | |
| La conciencia en estado de vigilia | |
| Los niveles de procesamiento de la información | |
| Sueños diurnos y fantasías | |
| Dormir y soñar | |
| Los ritmos biológicos | |
| El ritmo del sueño | |
| Reflexión crítica: El síndrome de tensión premenstrual | |
| ¿Por qué dormimos? | |
| Los trastornos del sueño | |
| Los sueños | |
| La hipnosis | |
| Hechos y falsedades | |
| Reflexión crítica: Regresión a la infancia por hipnosis: una historia verdadera 289 | |
| ¿La hipnosis es un estado alterado de conciencia? | |
| Las drogas y la conciencia | |
| La dependencia y la adicción | |
| Las drogas psicoactivas | |
| Los factores que influyen en el consumo de drogas | |
| Las experiencias cercanas a la muerte | |
| CAPÍTULO 8 | |
| El aprendizaje | |
| El condicionamiento clásico | |
| Los experimentos de Pavlov | |
| Actualización de los conceptos de Pavlov | |
| El legado de Pavlov | |
| En detalle: La violación como condicionamiento clásico | |
| El condicionamiento operante | |
| Los experimentos de Skinner | |
| El moldeamiento de la conducta | |
| El castigo | |
| Actualización de los conceptos de Skinner | |
| El legado de Skinner | |
| El aprendizaje basado en la observación | |
| Los experimentos de Bandura | |
| Las aplicaciones del aprendizaje basado en la observación | |
| CAPÍTULO 9 | |
| La memoria | |
| El fenómeno de la memoria | |
| La pérdida de la memoria y las proezas de la memoria | |
| El procesamiento de la información | |
| La codificación: captar la información | |
| Cómo codificamos | |
| Qué codificamos | |
| El almacenamiento: retención de la información | |
| La memoria sensorial | |
| La memoria a corto plazo | |
| La memoria a largo plazo | |
| El almacenamiento de los recuerdos en el cerebro | |
| La recuperación: extracción de la información | |
| Claves para la recuperación | |
| El olvido 3 | |
| El fracaso de la codificación | |
| El deterioro del almacenamiento | |
| El fracaso en la recuperación | |
| La construcción de los recuerdos | |
| Los efectos de la información errónea y la imaginación | |
| La amnesia de la fuente | |
| El discernimiento entre los recuerdos verdaderos y falsos | |
| El recuerdo de los niños que han sido testigos oculares | |
| Los recuerdos del abuso, ¿se reprimen o se construyen? | |
| Mejoramiento de la memoria | |
| CAPÍTULO 10 | |
| El pensamiento y el lenguaje | |
| El pensamiento | |
| Los conceptos | |
| La resolución de problemas | |
| La toma de decisiones y la formación de juicios | |
| Reflexión crítica: Riesgos: ¿son correctos nuestros temores? | |
| Las creencias sesgadas | |
| La simulación del pensamiento con la inteligencia artificial | |
| El lenguaje | |
| La estructura del lenguaje | |
| El desarrollo del lenguaje | |
| El pensamiento y el lenguaje | |
| El lenguaje influye en el pensamiento | |
| El pensamiento sin lenguaje | |
| El pensamiento animal y el lenguaje | |
| ¿Los animales piensan? | |
| ¿Los animales tienen lenguaje? | |
| cAPÍTULO 11 | |
| La inteligencia | |
| Los orígenes de los test de inteligencia | |
| Alfred Binet: la predicción del rendimiento escolar | |
| Lewis Terman: el cociente intelectual innato | |
| ¿Qué es la inteligencia? | |
| ¿La inteligencia es una capacidad general o diversas capacidades específicas? | |
| Inteligencia y creatividad | |
| ¿Se puede medir neurológicamente la inteligencia? | |
| La evaluación de la inteligencia | |
| Los test modernos de las capacidades mentales | |
| Los principios de la construcción de un test | |
| La dinámica de la inteligencia | |
| ¿Estabilidad o cambio? | |
| Los extremos de la inteligencia | |
| Las influencias genéticas y ambientales sobre la inteligencia | |
| Las influencias genéticas | |
| Las influencias ambientales | |
| Las diferencias grupales en las puntuaciones de los test de inteligencia | |
| La cuestión del sesgo | |
| CAPÍTULO 12 | |
| La motivación y el trabajo | |
| Los conceptos motivacionales | |
| Los instintos y la psicología evolucionista | |
| Los impulsos y los incentivos | |
| La excitación óptima | |
| Una jerarquía de motivos | |
| El hambre | |
| La fisiología del hambre | |
| La psicología del hambre | |
| La motivación sexual | |
| Descripción de la conducta sexual | |
| La fisiología del sexo | |
| La psicología del sexo | |
| La sexualidad adolescente | |
| La orientación sexual | |
| El sexo y los valores humanos | |
| La necesidad de pertenencia | |
| La ayuda para la supervivencia | |
| El deseo de pertenencia | |
| Conductas que favorecen la aceptación social | |
| El mantenimiento de las relaciones | |
| El fortalecimiento de la salud | |
| La motivación en el trabajo | |
| En detalle: La psicología industrial/organizacional | |
| La psicología en la selección de personal | |
| En detalle: Descubra sus aptitudes | |
| Psicología organizacional: la motivación hacia el logro | |
| CAPÍTULO 13 | |
| La emoción | |
| Las teorías de la emoción | |
| Las teorías de James-Lange y de Cannon-Bard | |
| La cognición y la emoción | |
| Las dos dimensiones de la emoción | |
| La emoción en el cuerpo | |
| La emoción y la fisiología | |
| La fisiología de las emociones específicas | |
| Reflexión crítica: La detección de mentiras | |
| La expresión de las emociones | |
| La comunicación no verbal | |
| La cultura y la expresión de las emociones | |
| Los efectos de las expresiones faciales | |
| La experiencia emocional | |
| El miedo | |
| La ira | |
| La felicidad | |
| En detalle: Cómo ser más feliz | |
| CAPITULO 14 | |
| El estrés y la salud | |
| El estrés y la enfermedad | |
| El estrés y los factores que lo originan | |
| El estrés y el corazón | |
| El estrés y la susceptibilidad a la enfermedad | |
| EL cuidado de la salud | |
| Cómo enfrentar el estrés | |
| La modificación de las conductas relacionadas con la enfermedad | |
| Reflexión crítica: La medicina alternativa: ¿nuevos recursos para la salud o el viejo aceite de serpientes? | |
| En detalle: Para aquellos que desean dejar de fumar | |
| En detalle: Sugerencias útiles para bajar de peso | |
| CAPÍTULO 15 | |
| La personalidad | |
| Las perspectivas históricas sobre la personalidad | |
| La perspectiva psicoanalítica | |
| La perspectiva humanista | |
| La investigación actual sobre la personalidad | |
| La perspectiva de los rasgos | |
| Reflexión crítica: Cómo ser un astrólogo o un quiromántico "exitoso" | |
| La perspectiva sociocognitiva | |
| En detalle: Hacia una psicología más positiva | |
| La exploración del yo | |
| El inconsciente moderno | |
| CAPÍTULO 16 | |
| Los trastornos psicológicos | |
| Perspectivas sobre los trastornos psicológicos | |
| Definición de los trastornos psicológicos | |
| Comprensión de los trastornos psicológicos | |
| Clasificación de los trastornos psicológicos | |
| Denominación de los trastornos psicológicos | |
| En detalle: El "anti-DSM": manual diagnóstico de las fortalezas humanas | |
| Reflexión crítica: Locura y responsabilidad | |
| Trastornos de ansiedad | |
| Trastorno de ansiedad generalizada y trastorno de angustia | |
| Fobias | |
| Trastorno obsesivo-compulsivo | |
| Explicación de los trastornos de ansiedad | |
| En detalle: Las heridas de guerra: trastorno de estrés postraumático | |
| Trastornos del estado de ánimo | |
| Trastorno depresivo mayor | |
| Trastorno bipolar | |
| Explicación de los trastornos del estado de ánimo | |
| En detalle: El suicidio | |
| En detalle: La soledad | |
| Reflexión critica: Disociación y personalidad múltiple | |
| Esquizofrenia | |
| Síntomas de esquizofrenia | |
| Subtipos de esquizofrenia | |
| Comprensión de la esquizofrenia | |
| Trastornos de la personalidad | |
| Prevalencia de los trastornos psicológicos | |
| CAPÍTULO 17 | |
| La terapia | |
| Terapias psicológicas | |
| Psicoanálisis | |
| Terapias humanistas | |
| Terapias conductuales | |
| Terapias cognitivas | |
| Terapias de grupo y familiar | |
| Evaluación de las psicoterapias | |
| ¿Es eficaz la psicoterapia? | |
| Reflexión crítica: Regresión de lo inusual a lo usual | |
| Eficacia relativa de las diferentes terapias | |
| Evaluación de las terapias alternativas | |
| Aspectos comunes de las psicoterapias | |
| Cultura y valores en la psicoterapia | |
| En detalle: Guía para buscar psicoterapeutas | |
| Terapias biomédicas | |
| Terapia farmacológica | |
| Terapia electroconvulsiva | |
| Psicocirugía | |
| Prevención de los trastornos psicológicos | |
| CAPÍTULO 18 | |
| La psicología social | |
| El pensamiento social | |
| La atribución de la conducta a las personas o a las situaciones | |
| Las actitudes y las acciones | |
| La influencia social | |
| La conformidad y la obediencia | |
| La influencia del grupo | |
| Las relaciones sociales | |
| El prejuicio | |
| La agresión | |
| En detalle: Semejanzas entre el hábito de fumar y los efectos de la violencia en los medios de comunicación | |
| El conflicto | |
| La atracción | |
| El altruismo | |
| La pacificación | |
| APÉNDICE | |
| Respuestas a las preguntas de revisión A-1 | |
| Glosario G-1 | |
| Referencias R-1 | |
| Índice de nombres IN-1 | |
| Índice analítico IA-1 | |
| La historia de la psicología: una cronología |