Diseño y Evaluación de Proyectos Sociales

Viernes, 18 Mayo 2012

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Diseño y Evaluación de Proyectos Sociales

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Autor:	García Herrero, Gustavo A.
Editor:	Libros Certeza
Fecha de pub:	2005
Páginas:	393 p.
ISBN:	8482269674
Portada:

Resumen

El trabajo titulado "El juego cooperativo para prevenir la violencia en los centros escolares" presenta una síntesis de la colección "Programas JUEGO" y de un programa de intervención para adolescentes (Garaigordobil, 2000, 2003ab, 2004, 2005). Esta colección se configura con 5 programas que utilizando los juegos cooperativos-creativos tienen por finalidad fomentar la conducta prosocial, el desarrollo socio-emocional y la creatividad, tanto en contextos educativos como terapéuticos. En concreto, con estos programas de intervención basados en el juego cooperativo se fomentan diversas variables relacionadas con los derechos humanos como son la comunicación, las relaciones de ayuda y confianza, la capacidad de cooperación, la expresión emocional, el respeto por las diferencias, la aceptación del otro... Este trabajo forma parte de un modelo de intervención psicológica para desarrollar la personalidad infanto-juvenil y se encuadra, por un lado, en una línea de intervención para el desarrollo de valores ético-morales y, por otro, en una línea de investigación de los efectos del juego prosocial y de la dinámica de grupos cooperativa.En el primer capítulo se presenta la fundamentación teórica de los programas, se define el juego cooperativo, se identifican las contribuciones del juego en el desarrollo socio-emocional, y se subrayan los efectos positivos de la cooperación en el desarrollo humano. En el segundo capítulo se describen los 5 programas, los 4 programas JUEGO y el programa para adolescentes, tanto en lo que se refiere a sus características como a su metodología de aplicación con un grupo. De las 600 actividades que contienen los programas, a modo de ejemplo se presentan siete para cada edad. En el tercer y cuarto capítulo se describen las investigaciones realizadas con los 5 programas y sus resultados. Con la finalidad de medir el impacto de los programas en el desarrollo, se han planteado sucesivos estudios experimentales utilizando diseños de medidas repetidas pretest-postest con grupos de control. La evaluación ha confirmado los efectos positivos de estos programas en diversos factores sociales, emocionales e intelectuales del desarrollo infantil, al comparar el cambio en el desarrollo de los niños y adolescentes que han realizado estas experiencias cooperativas durante un curso escolar, frente a otros que no tuvieron esa oportunidad. Los resultados obtenidos han validado esta línea de intervención psicológica, basada en el juego cooperativo para el desarrollo de la personalidad infanto-juvenil y la prevención de la violencia, desde los 4 hasta los 14 años. Al final del libro se subrayan algunas directrices de futuro para educar en la convivencia y la paz, enfatizando la importancia de fomentar desde la escuela el desarrollo de ocho valores morales asociados a esta educación para la paz: diálogo, tolerancia, libertad, solidaridad, igualdad, justicia, respeto por la naturaleza y paz.

Indice

DEL MOTIVO Y FORMA DEL PRESENTE TEXTO
La convivencia: paradigma de la intervención social
Sobre la estructura del libro

PARTE PRIMERA. SOBRE EL CONTEXTO LÓGICO EN EL QUE HAN DE ELABORARSE LOS PROYECTOS SOCIALES

CAPÍTULO I. DEL PROCESO Y SU LENGUAJE

I.1. La lógica del proceso de Planificación
I.2. Condiciones para la eficacia de la Planificación
I.3. La Planificación como proceso

CAPÍTULO II. NIVEL ESTRATÉGICO DE LA PLANIFICACIÓN: EL PLAN

II.1. Características de un Plan
II.2. Elementos de un Plan

CAPÍTULO III. NIVEL TÁCTICO DE LA PLANIFICACIÓN: LOS PROGRAMAS

III.1. El nivel táctico de la Planificación
III.2. Elementos que debe contemplar el diseño de un Programa

PARTE SEGUNDA. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA DISEÑAR Y EVALUAR PROYECTOS SOCIALES

CAPÍTULO IV. CONTENIDOS Y PRESENTACIÓN

IV.1. La dimensión operativa del Proyecto
IV.2. Aspectos que debe contemplar el diseño de un Proyecto
IV.3. Formato para la presentación de Proyectos

CAPÍTULO V. REFERENCIAS Y FUNDAMENTOS

V.1. Portada
V.2. Referencias y descripción

CAPÍTULO VI. DESCRIPCIÓN DE OBJETIVOS OPERATIVOS

VI.1. Destinatarios / Usuarios
VI.2. Resultados previstos
VI.3. Intervención

CAPÍTULO VII. COORDINACIÓN INTERNA Y EXTERNA. PARTICIPACIÓN Y DIFUSIÓN

VII.1. Organización interna
VII.2. Coordinación externa
VII.3. Promoción - difusión
VII.4. Participación de usuarios/as

CAPÍTULO VIII. EL PROCESO DE EJECUCIÓN. SU REPRESENTACIÓN EN DIAGRAMAS: EL PLANING

VIII.1. Describir actuaciones y actividades
VIII.2. Ordenación temporal de las actuaciones y actividades
VIII.3. Los diagramas. El Planing

CAPÍTULO IX. ESTANDARIZACIÓN DE PROCESOS. LA TÉCNICA DEL FLUJOGRAMA

IX.1. Qué procesos son estandarizables
IX.2. Espacios para la construcción del flujograma
IX.3. Líneas del flujograma
IX.4. Símbolos del flujograma
IX.5. Utilidades del flujograma

ANEXO. Flujograma de intervención familiar

CAPÍTULO X. RECURSOS DE UN PROYECTO. EL PRESUPUESTO

X.1. Recursos o inputs del Proyecto. Estructura y costes
X.2. El presupuesto del Proyecto
X.3. El lenguaje contable en las administraciones públicas

CAPÍTULO XI. LA EVALUACIÓN. CONTENIDOS Y PROCESO

XI.1. La evaluación como proceso
XI.2. Qué evaluar
XI.3. Cómo evaluar
XI.4. Momento final de la evaluación
XI.5. Consideraciones útiles para el diseño y selección de indicadores para evaluar

ANEXO. Actividades de los servicios sociales comunitarios, definidas en el sistema de información «Cyrano» —síntesis—

CAPÍTULO XII. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS. TÉCNICAS PARA ELABORAR INFORMES

XII.1. Cómo diseñar una portada
XII.2. Presentación elegante y que destaque
XII.3. Pocas páginas —sólo las necesarias—
XII.4. Estructurado
XII.5. Expresar ideas. Los datos son referencias o apoyos a tales ideas
XII.6. Comenzar destacando las conclusiones o ideas más importantes
XII.7. Utiliza un lenguaje agradable
XII.8. Hacer agradables las páginas. Romper la monotonía del texto
XII.9. La utilización de los gráficos en los informes

BIBLIOGRAFÍA