El Plan de Atención a la Infancia, Familia y Adolescencia 2000-2003, del Gobierno del Principado de Asturias, incluye entre sus objetivos el estudio y la reflexión sobre los recursos y prestaciones para establecer las modificaciones apropiadas en su organización y definición y elaborar nuevos procedimientos de intervención, ante situaciones de desprotección, que puedan ser comunes tanto para los servicios sociales generales como para los especializados.

Cada año, NICHCY (National Information Center for Children and Youth with Disabilities) recibe cientos de pedidos de información sobre la educación y necesidades especiales de los niños y jóvenes con Desorden Deficitario de la Atención (“Attention Deficit Disorder,” o ADD). A través de los últimos años, el ADD ha sido, para los padres, profesionales, y autores de leyes a lo largo del país, un tema de sumo interés — tanto que casi todo el mundo conoce
algo sobre ADD.

Aunque tal conocimiento es mayor y sirve para ayudar a aquellas personas cuyo mayor desafío es el ADD, aumenta la posibilidad de un diagnóstico impropio y tratamiento inapropiado. Ahora más que nunca, los padres que sospechan que sus niños pueden tener ADD y los padres de aquellos niños que
han sido diagnosticados con este desorden necesitan evaluar toda información, productos, y practicantes detenidamente.

El estudio de las características de la dislexia de desarrollo en lengua castellana muestra diferencias con otras lenguas (p.ej. inglés) que hace necesario conocer cómo evolucionan las dificultades de los disléxicos conforme aumenta la edad y la experiencia lectora. El conocimiento de dichas dificultades y de sus cambios es la base para el diseño del programa de recuperación que presentamos en este trabajo.


Imagine que tiene cuatro años de edad y que alguien le hace la siguiente propuesta: “ahora debo marcharme y regresaré en veinte minutos. Si lo deseas puedes tomarte una golosina pero, si esperas a que vuelva te daré dos”. Para un niño de 4 años de edad éste es un verdadero desafío, un microcosmos de la eterna lucha entre el impulso y su represión, entre el id y el ego, entre el deseo y el autocontrol, entre la gratificación y su demora. Y sea cual fuere la decisión que tome el niño, constituye un test que no sólo refleja su carácter sino que también permite determinar la trayectoria probable que seguirá a lo largo de su vida.

El tratamiento de multimodal requiere la coordinación adecuada de varios profesionales (psicólogo, psiquiatra, médico ,pedagogo y profesores ) y la familia.

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