El presente artículo ofrece una revisión crítica de los procedimientos experimentales utilizados para estudiar el fenómeno de Inhibición Latente (IL) en  humanos. En primer lugar, se exponen las investigaciones tradicionales más relevantes en las que se han empleando distintos paradigmas experimentales de condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental para estudiar las condiciones bajo las cuales la IL puede ser observada en humanos, señalando algunos de sus problemas metodológicos y conceptuales. En segundo lugar, se describen algunos procedimientos experimentales alternativos desarrollados en los últimos años que permiten paliar algunos de los problemas que presentan los procedimientos más tradicionales.

El presente estudio analiza la formación y la transferencia de expectativas específicas de control internas y externas. Participaron 5 niños de 7 y 8 años. Cada uno recibió dos tratamientos experimentales en un diseño intrasujeto de tratamientos alternos, que fueron aplicados en relación a dos clases arbitrarias establecidas pre-experimentalmente de 5 miembros cada una y evaluadas receptiva y productivamente. Se establecieron verbalizaciones de responsabilidad interna y externa a través de ayudas, de la instrucción directa de las soluciones y de descripciones contingentes de responsabilidad respectivas. También se evaluó la transferencia de sendas expectativas de control, así como el rol de la audiencia sobre la transferencia condicional de expectativas a estímulos nuevos. Los resultados muestran una formación derivada de responsabilidad y una transferencia diferencial de expectativas acorde a las condiciones experimentales, así como la adquisición de la función de audiencia en tres de los cinco sujetos.

El propósito de este estudio fue mejorar el ajuste psicológico a la enfermedad de los pacientes de cáncer a través del incremento de sus habilidades cognitivas. Se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de un programa de entrenamiento en habilidades de solución de problemas. La muestra ha estado compuesta por 46 pacientes de cáncer, de los cuales, 33 fueron adscritos aleatoriamente al grupo de intervención y 13 al grupo control. Para la valoración de la eficacia del programa se han usado medidas de autoinforme sobre habilidades interpersonales, miedos y capacidad para relajarse. Los resultados indicaron que el programa fue moderadamente eficaz de cara a potenciar las estrategias de solución de problemas, mostrando una eficacia relativa en la reducción de miedos y en el incremento de la capacidad de relajación.

Se llevó a cabo un experimento con el objeto de comprobar la influencia de la evaluación de equivalencia y el entrenamiento en reflexividad en la competencia entre diferentes criterios de respuesta utilizando el procedimiento de equivalencia-equivalencia. Los dos criterios de respuesta que se presentaron fueron responder en base a una relación arbitraria entre los estímulos y responder según la semejanza física (compartir un elemento) entre la muestra y una de las comparaciones. Se utilizaron 20 sujetos universitarios, los cuales fueron asignados a cuatro grupos en función de si eran o no evaluados en equivalencia y recibían o no entrenamiento en reflexividad. Los resultados indicaron que el 75% de los sujetos se decantó por el criterio de semejanza frente el 25%, que lo hizo por la relación arbitraria. La mayoría de los sujetos que habían guiado su ejecución por el criterio de equivalencia-equivalencia pertenecían a los grupos que habían recibido el entrenamiento en reflexividad y en los que se había realizado la prueba de equivalencia.

El artículo tiene como objetivo reformular el síndrome de desconexión cerebral propuesto por Schwartz (1983) en términos conductuales y funcionales, los mismos con los que de hecho se está interviniendo fructíferamente en la comprensión de otros problemas de salud. Como punto de partida, se revisan las relaciones entre hostilidad y desarrollo de hipertensión que supuestamente avalan la integración psicobiológica del síndrome propuesto. Se  discute después la pertinencia conceptual de la desconexión cerebral, se citan estudios neuropsicológicos que ponen en tela de juicio la pretendida lateralización hemisférica asociada a las emociones y se proponen explicaciones alternativas al síndrome dentro de una lógica analítico-funcional.

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